پیوست 4

ویرایش زبانی و ساختاری

این ویرایش مربوط به جنبه های دستوری و املا یی است که اهّم نکاتی که لازم است

مّد نظر قرار گیرند عبارتاند از:

← پرهیز از کاربرد تنوین در کلمات فارسی سره و غیر عربی و ... مثل زبان ← زبانی

گاهی ← گاهاً/ تلفنی /تلفناً

پرهیز از کاربرد تنوین در کلمات غیر اسم در عربی مثل در اصطلاح. ← اصطلاحاً

رعایت صراحت، دقت و گویایی در نوشته

پرهیز از جمع بستن جمع های عربی با نشانه های فارسی. مثال

رعایت کوتاهی جملات.

نزدیک کردن زبان نگارش به زبان گفتار.

پرهیز از قلمبه نویسی و بیان کلمات نامأنوس.

کاربرد برابرهای مناسب فارسی در صورت موجودبودن.

چگونه ← پرهیز از کاربرد دو کلمه ی پرسشی در جملات پرسشی آیا چگونه

پرهیز از تکرار فعل : مجموعه ی اعداد طبیعی نسبت به عمل جمع بسته است و نسبت مجموعه اعدادطبیعی نسبت به عمل جمع و ضرب ← به عمل ضرب هم بسته است بسته است.

پرهیز از جمع بستن کلمات فارسی با نشانه های جمع عربی.

حذف درست فعل به قرینه.

پرهیز از کاربرد فعل مجهول با نها د : خلاقیت ریاضی توسط ژرژ پولیا نوشته شد← ژرژ پولیا خلاقیت ریاضی را نوشت.

پیوست 3

ویرایش فنّی

این نوع ویرایش مربوط به آراستگی ظاهری و نظم و ترتیب بخشیدن به اثر است که اهّم نکاتی که لازم است مّد نظر قرار گیرند عبارتاند از:

کاربرد صحیح همزه.

استفاده ی درست از نشانه های خطّ فارسی.

جدا نوشتن کلمات مرکّبی که سرهم نوشتن آ ن ها موجب بدخوانی می شود:

حاصلجمع ← شود:حاصل جمع

لبِ تشنه. ← استفاده ی درست و مناسب از نقش نمای اضافه:لب تشنه

R مجموعه ی ← R میانجی: مجموعه « ی» استفاده ی درست از توجه به کلماتی که دارای چند شکل مکتوب هستند:مثال

رعایت ارتباط موضوعی بندها در نوشته.

رعایت علائم نگارش در زبان فارسی.

.« اء » حذف همزه از آخر کلمات عربی مختوم به

پیوست 2

ارجاعات متن و تنظیم کتابنامه

آنچه به تحقیق ارزش و اعتبار می بخشد، شیوه ی صحیح ارجاع است . وقتی محقق از عقایدو نظریات دیگران استفاده م ی کند لازم است نشانی آنها را به طور دقی ق ذکر کن د . اگر از عین مطلبی بدون هیچگونه تغییر است ف اده شد آن مطلب داخل (( )) قرار می گیرد و نشانی آن درپاورقی یا پایان فصل آورده میشود.

مشخصات کتاب به شکل زیر ارجاع داده میشود:

نام خانوادگی نویسنده، نام نویسنده، نام کتاب، محل نشر، ناشر، نوبت چاپ ، سال چا پ ،جلد، صفحه.

مثلاً: مدغم، مهدی، تابع های مثلثاتی،تهران،انتشارات فاطمی، چ اول، 1379،ص 223

مشخصات نشریه به شکل زیر ارجاع داده میشود:

نام خانوادگی نویسنده، نام نویسنده،عنوان مقاله،نام مجله،سال،دوره،شماره، صفحه

مثلاً: علم الهدایی، سید حسن، روش نگارش مقالات پژوهشی در آموزش ریاضی، اتحاد، سال .4- اول، شماره 1، تابستان 1383 ، صص 7

چنانچه صفحات ارجاع بیش از یک صفحه باشد مانند نمون ه ی بالا از علامت صص استفاده میکنیم.

اگرمنبع مورد استفاده ی ما ترجمه یا تصحیح باشدپس از نام و نام خانوادگی نویسنده ،نام مترجم یا مصحّح ذکر می شود.

چنانچه از یک منبع به طور مکرر استفاده کردیم، در اولین برخورد آن را به طور کامل ارجاع می دهیم و در ارجاعات بعدی فقط نام کتاب و جلد و صفحه را ذکر میکنیم:

مثلاً: تابع های مثلثاتی، ص 34

اگر از یک منبع دو یا چند بار و پشت سر هم استفاده کر دیم به جای نام کتاب می نویسیم:

همان یا هما نجا ص 32

کتاب های مرجع و نیز کتا ب هایی که به شکل گروهی تدوین شد ه اند با نام اثر معرفی می شوند:

مثلاً: سرمد، زهره و دیگران، ( 1378 )، روش های تحقیق در علوم رفتاری، تهران، نشر آگاه.

بنابراین در قسمت پایانی مقاله منا بع مورد استفاده که به صورت کتاب نامه تنظیم شده است آورده می شود در تنظیم کتاب نامه رعایت موارد زیر مناسب و بجا خواهد بود:

نوشتن نام کتا ب ها و ... به ترتیب حروف ال ف بای نام خانوادگی نویسندگان آ ن ها، رعایت ترتیب زمانی در انتشار برای آثار متعد دی از یک نویسند ه ، درج تمام منابعی که به نحوی مورد استفاده قرار گرفته اند.

پیوست 1

ویرایش زبانی و ساختاری (جنبه های دستوری، نگارشی و املایی)

در هر نوشته برای بیان مطلب از چند پاراگراف استفاده می کنیم . هر پا ر اگراف از تعدادی جمله تشکیل می شود که یک مطلب خاص را بیان می کن د ، امّا در کل،مجموعه ی پاراگراف ها با هم ارتباط موضوعی دقیق دارند .

نخستین سطر هر پاراگراف لازم است حدود یک سانتیمتر بیشتر از بقیه سطرهااز حاشیه کاغذ فاصله داشته باشد.

قرار دادن علائم نگارشی د ر جای مناسب می تواند به درک بیشتر مفهوم وواضح بودن و شیوایی متن کمک شایانی نماید . برای آشنایی بیشتر ، مختصری ازنشانه گذاری زبان فارسی بیان میشود .

ردیف نشانه مورد استفاده

. 1

در پایان همه جمله ها به جز جمله های پرسشی و تعجبی.

پس از هر حرفی که به صو رت نشانه ی اختصار به کار رفته باشد :تقی فاطمی متولد سال 1283 ه .ش.

، 2

میان عبارت ها یا جمله های غیر مستقل که در مجموع جمله های کاملی را تشکیل

می دهند.

راه اول، در صورت امکان، ثبت عنصرهای مجموعه است.

هر جا کلمه یا عبارتی به عنوان توضیح ، در ضمن جمله یا عبارتی دیگر آورده شود:

غلامحسین مصاحب، ریاضیدان معاصر، به ادبیات علاقه ی فراوان داشت.

بین چند کلمه که اسناد واحدی باشند:

فرما،هیلبرت، نیوتن و ریمان از ریاضی دانان بزرگ هستند .

بین دو کلمه که ممکن است خواننده آن ها را با کسرهی اضافه بخواند.

تاریخ، ریاضیات را مادر علوم قلمداد نموده است.

: 3

قبل از نقل قول:

صاحب نظران آموزشی میگویند: شرط درست نوشتن، درست فهمیدن است.

هنگام برشمردن اجزای یک چیز:

کتابهای تألیف شده توسط آقای پرویز شهریاری عبار ت اند از : تاریخ ریاضیات،

قدر مطلق، ریاضیات و هنر، استقرای ریاضی و...

جلوی کلماتی که میخواهیم آنها را معنی کنیم:

گراف:نمودار

؟ 4

در پایان جملههای پرسشی:

مجموعه ی تهی است؟ A آیابرای نشان دادن مفهوم تردید یا استهزا.

محمدباقریزدی، ریاضی دان (؟- زنده در 1047 ه . ش.)

! 5

در پایان جمله ی تعجّبی، تاکیدی، عاطفی:

عجب اثبات جالبی است !

پس از اصوات.

... 6 برای نشان دادن جملات و کلمات محذوف. سخن ناتمام.

؛ 7

برای جدا کردن جمله هایی که از جهت ساختمان و مفهوم مستقل به نظر می -

رسند، ولی در یک عبارت طولانی، با یک دیگر بستگی معنایی دارند:

دانشآموز باید درس بخواند؛منظّم باشد و به سخنان معلم گوش فرا دهد.

در بیان توضیح و مثال: پیش از کلمههای مثلاً، فرضاً ، یعنی و... هنگام نگارش باید خوب دید؛ یعنی، دقّت داشت و هوشیار بود.

(( )) 8

سخنی که به طور مستقیم از جایی یا کسی نقل میشود:

استاد الهی قمشه ای فرمودند(( ریاضیات شانه ی زلف پریشان عالم است)).

اسامی و عناوین و اصطلاحات علمی یا فنی (فقط بار اول):

(( استدلال )) از اجزای اصلی ریاضیات است.

[ ] 9

مطالبی که جزء اصل کلام نباشد:

مسألههایی که در این کتاب آمده است[و با نشانه* مشخص نشدهاند] به هیچ گونه

دانش خارج از برنامهی دبیرستان نیاز ندارند.

در تصحیح متو ن ، کلمات الحاقی یا توضیحات اضافی در این نشانه گذاشته میشود:

منظور از دگرشکلی هموار آن است که صفحه را [با پیچاندن، کشیدن، فشرد ن چنان تغییر شکل دهیم که رویهی حاصل، گوشهها یا یالهای تیز نداشته باشد.

 ( ) 10

معنی و معادل یک کلمه:

مسأله ممکن است تنها یک معلوم داشته باشد و یا اصلاً معلومی (دادهای) نداشته

باشد.

توضیح بیشتر:

وقتی که با مسأله ی ریاضی سروکار داریم، نظرمان به مفهوم دقیق حل آن است(مگر به روشنی، خلاف آن خواسته شده باشد.)

ذکر تاریخ، شهرت، تخلص، نام سابق و...

* 11

برای توضیح یک کلمه در پاورقی.

در آغاز یک سطر به نشانهی شروع مطلب جدید.

کتابنامه

بشیری، جواد ( 1385 )، شیو ه ی نگارش مقاله، تهران، انتشارات مرکز اطلاعات و مدارک علمی کشاورزی.

حری، عباس ( 1380 )، آیین نگارش علمی، تهران، نشر دبیرخانه هیأت امنای کتابخانه های عمومی کشور.

حق شناس، علی محمد ،( 1386 )، زبان فارس ی 1 (سال اول دبیرستا ن )، تهران، شرکت چاپ و نشر کتا ب -های درسی ایران.

حق شناس، علی محمد، ( 1386 )، زبان فارسی 2 (سال دوم دبیرستان)، تهران، شرکت چاپ و نشر کتاب -های درسی ایران.

حق شناس، علی محمد، ( 1386 )، زبان فارس ی 3 (سال سوم دبیرستا ن )، تهران، شرکت چاپ و نشر کتا ب -های درسی ایران.

خاکی، غلامرضا، ( 1382 )، روش تحقیق با رویکردی به پایان نامه نویسی، تهران، بازتاب.

رضا عاملی، سعید ( 1385 )، مراحل عمومی نگارش مقاله ی علمی، تهران، دایرۀ المعارف کتابداری اطلاع رسانی.

سرمد، زهره و دیگران، ( 1378 )، روشهای تحقیق در علوم رفتاری، تهران، نشر آگاه.

صلحجو، علی، ( 1368 )، پژوهش و نگارش، تهران، آگاه.

فتاحی، رحمت الله، ( 1384 )، کارگاه شیو ه ی نگارش مقاله تحقیق، تهران، انجمن کتابداری و اطلاع رسانی.

قائمی، علی،( 1355 )، روش تحقیق در یک مکتب، قم، دار التبلیغ اسلامی.

قاسمی پویا، اقبال،( 1382 )، راهنمای معلمان پژوهنده، تهران، لوح زرین.

نشاط، نرگس، ( 1384 )، چکیده و چکیده نویسی، تهران، دایرۀ المعارف کتابداری و اطلاع رسانی.

گام بیستم

آماده سازی برای تایپ

اگر قرار است شخص دیگری غیر از خودمان مقاله را تایپ کند باید سعی کنیم نوشته راطوری بنویسیم ، که می خواهیم تایپ شو د . هر جا درشت تر باید نوشته شود درشت تر بنویسیم هرجا پا راگراف تمام می شود تمام کنیم و ... خلاصه اینکه نباید انتظا ر داشته باشیم فرد تایپ کننده ،همانگونه که در ذهن ما است تایپ کند . بلکه باید توجه داشته باشیم همانگونه که می خواهیم تایپ شود باید بنویسیم.

گام بیستم

آماده سازی برای تایپ

اگر قرار است شخص دیگری غیر از خودمان مقاله را تایپ کند باید سعی کنیم نوشته راطوری بنویسیم ، که می خواهیم تایپ شو د . هر جا درشت تر باید نوشته شود درشت تر بنویسیم هرجا پا راگراف تمام می شود تمام کنیم و ... خلاصه اینکه نباید انتظا ر داشته باشیم فرد تایپ کننده ،همانگونه که در ذهن ما است تایپ کند . بلکه باید توجه داشته باشیم همانگونه که می خواهیم تایپ شود باید بنویسیم.

گام بیستم

آماده سازی برای تایپ

اگر قرار است شخص دیگری غیر از خودمان مقاله را تایپ کند باید سعی کنیم نوشته راطوری بنویسیم ، که می خواهیم تایپ شو د . هر جا درشت تر باید نوشته شود درش ت تر بنویسیم هرجا پا راگراف تمام می شود تمام کنیم و ... خلاصه اینکه نباید انتظا ر داشته باشیم فرد تایپ کننده ،همانگونه که در ذهن ما است تایپ کند . بلکه باید توجه داشته باشیم همانگونه که می خواهیم تایپ شود باید بنویسیم.

گام نوزدهم

ویرایش توسط اشخاصی دیگر

نویسنده اگر بارها نوشته خود را بازخوانی کند ، بی نیاز از خواننده آزمایشی نیست کما اینکه بسیاری از مسائل و مشکلات را افراد درگیر در کار ممکن است حس نکنند و افراددیگری که ناظر هستند یا ... بیشتر متوجه این مطلب شوند .

دادن نوشته به شخص دیگر وتقاضای خواندن آن به روشی انتقادی به معنای پذیرفتن همه پیشنهادات و انتقادات آن شخص نیست چه بسا آ ن شخص پیشنهاداتی را ارائه ده  د که موردقبول ما نباش د ، اما از آنجا که احتمال دارد، نگاه های متعدد از زاویه های مختلف پیچیدگی هایی را درموضوع آشکار سازد که نیاز ب ه توضیح آنها ضروری باشد و تعداداین خوانندگان چنانچه از یک نفر بیشتر باشد مناسب تر است و بجاست که دست کم یک ویرایشگرتخصصی و یک ویرایشگر ادبیات مقاله را مطالعه نمایند.

گام هیجدهم

انتخاب موضوع مناسب

انتخاب موضوعی که روی جلد یا صفحه اول نوشته می شود، کاری بسیار پر اهمیت است .

در این مرحله لازم است نویسنده با توجه به اهدافِ مقاله و تحقیق و ..... سعی کند موضوعی جذاب و زیبا برای مقاله و تحقیق خود انتخاب نماید. بدیهی است جملات طولا نی و استفا ده ازکلمات نامأنوس از شیوایی و جذابیت موضوع خواهد کاست.

گام هفدهم

تنظیم ارجاعات و کتابنامه

یکی از قسمت های اصلی و بسیار مهم یک مقاله خوب ارجاع دادن صحیح مطالبی است که از جایی دیگر استفاده شده در پایان مقاله تنظیم صحیح کتا ب نامه است . اجرای مناسب این کار سهمی غیر قابل انکار در افزایش اعتبار مقاله دارد فایده دیگر این است که خواننده می تواندبدون اتلاف وقت به منابع اصلی و به کاربرده شده دسترسی پیدا کند.

گام شانزدهم

گذاشتن علائم نگارشی

علائم نگارشی نقش بارزی در صریح بودن مفهوم، زیبایی نگارش و درک بیشتر خواننده دارد. حتی ممکن است نگذاشتن یک کاما یا جابه جا گذاشتن آن حتی مفهوم را به کلی عوض کند. پس استفاده از این علائم در یک مقاله یا حتی نوشته ای دیگر غیر قابل اجتناب است . از این رو لازم است نویسنده در این مرحله هر یک از علائم نگارشی لازم را به دقت و در جای صحیح قرار دهد.

گام پانزدهم

دوباره خوانی در نقش خواننده

نویسنده لازم ا ست خود را به جای خواننده اثر (مخاطبین ) قرار دهد و ببیند چه انتظاراتی از مقاله دارد و دست کم پاسخی مناسب و قانع کننده برای سؤالات زیر برای خود پیدا کند :

آیا قسمت های مختلف به صورت ساده و روان بیان شده اند .

آیا از واژه پردازی های بی مورد پرهیز شده است .

آیا مطالب بحث شده در مقاله با موضوع آن متناسب است .

آیا نویسنده توانسته است حق مطلب را به خوبی ادا کند .

آیا نویسنده رعایت امانت در نویسندگی نموده است .

آیا مورد یا مواردی وجود دارد که نویسنده خود هم مطلب را نفهمیده باشد.

آیا اصول مقاله نویسی دست کم، در سطح حداقل رعایت شده است .

آیا ترکیب کلی مقاله و سازماندهی آن مناسب است.

آیا خواندن مقاله، لذت بخش است یا کسل کننده

آیا جداول، تصاویر و نمودارها، زیرنویس گویا و مناسب دارند.

آیا جداول، تصاویر و نمودارها، به طرز مناسبی شمارهگذاری شده اند

آیا تعداد جداول و نمودارها، با حجم مقاله تناسب دارد.

گام چهاردهم

دوبارهخوانی در نقش نویسنده

به کار گرفتن و اجرای تمام رو ش ها و مواردی که در صفحات قبل ذکری از آن به میان آمد به معنای تولید یک اثر بی نقص نیست . بدیهی است هیچ نویسند ه ی خوبی پس از نوشتن آخرین کلمه ، اثرش را انتشار نداده است . مسلم است که تمام نوشته ها باید دست کمی کباربازخوانی شوند چرا که در این مرحله نارسایی هایی آشکار می شوند که با هر میزان از دقّت درمرحله نوشتن ، قابل جلوگیری نیست . به ویژه اگر این دوبار ه خوانی دست کم چند روز تا نوشتن آخرین کلمه در بار اول، فاصله داشته باشد.

گام سیزدهم

سازماندهی و تکمیل

نوشته های مقاله باید طی یک سازما ن بندی مناسب ار ائه شوند . در یک سازما ن بندی ایدهآل برای هر چیز ، جایی وجود دارد و هر چیز در جای خودش قرار دار د . بدین ترتیب توجه خواننده همواره به مطلب نوشته شده خواهد بو د . زیرا در ابتدا به او گفته شده است که چه انتظاری از مقاله باید داشته باشد.

در سازمان دهی یک نوشته این س وال که چه مطالبی باید ذکر شوند و این سوال که چه مطالبی نباید نوشته شوند یا حذف شوند به یک اندازه اهمیت دار د . در هر حال نظم و ترتیب صحیح و منطقی مفاهیم به ویژه مفاهیم تخصصی بالاترین نقش را ایفا خواهد نمود.

گام دوازدهم

شروع به نوشتن

پژوهشگر لازم است با توجه به طرح تهیه شده و اطلاعات گردآوری شده و ................در این مرحله نوشتن مقاله را آغاز نماید . در این مرحله نیز لازم است مطالب نوشته شوند و باتوجه به اطلاعات گردآوری شده، اندیشه ها روی کاغذ بیایند.

بدیهی است خواننده می خواهد از هر جمله ی نوشته، اطلاع تاز ه ای کسب کند و چنا نچه این انتظار او بر آ ورده نشود ، بسیار طبیعی است که رغبت خواندن در او فروکش خواهد نمو د .

صرفاً بازی کردن با الفاظ نیز خواننده را خسته خواهد نمو د . بلکه لازم است سخن در جای خودبه کار گرفته شده و به بهترین نحو به خواننده فهمانده شود.

توجه زیاد به فعل ها و ..... یا گذاشتن علائم نگارشی نباید در این مرحله چندان موردتوجه قرار گیرد. بلکه تمام توجه باید به خوب و روان و کامل نوشتن باشد.

گام یازدهم

داشتن یک طرح مقدماتی برای نوشتن و دسته بندی اطلاعات هیچ نوشته ای به طور ناگهانی کامل نمی شو د . هر نوشته ، صرف نظر از نوع آن ، به طرحی مقدماتی نیاز دارد ،دلیل مقدماتی بودن آن است که احتمالا تغییر خواهد کر د . نویسندگان بارها این تجربه را کرده ان د . طرحی برای نوشته خود ریخته اند ، تا نیمه های کار پیش رفته انداما دوباره باز گشته و طرحی دیگر ریخته ان د . امّا در هر حال داشتن یک طرح اولیه مناسب ،ضروری و غیر قابل اجتناب است هر چند در حین انجام کار تغییراتی در جهت بهبود و تکمیل روی آن صورت پذیرد.

گام دهم

آماده شدن برای نوشتن مقاله

قبل از شروع نگارش مقاله ، لازم است پژوهشگر اطلاعات خود را در موارد زیر درحد لازم تکمیل نماید:

الف. ویژگیهای یک مقاله خوب

مهمترین ویژگیهای یک مقاله خوب را می توان به صورت کلی در موارد زیر خلاصه نمود:

جامع و خالی از تکرار و در مجموع حاوی نکات تازه.

بهره گیری از منابع معتبر و مطابق با آخرین چاپ هرکتاب.

تنظیم مقاله با بهره گیری از دریافت های نویسنده از منابع.

پیوستگی کامل بین بخش های گوناگون مقاله.

داشتن آغاز و پایان مناسب.

متناسب بودن حجم مقاله با توجه به کشش ،اهمیت و تازگی مطلب.

داشتن زبان و بیان گویا،ساده وبی ابهام و بی پیرایه.

رعایت نکات فنی و زبانی و شیوهی املاء.

استفاده از تصاویر و جدول ه ای مناسب ، برای معرفی موضوع مورد نظر و تأ ثیر گذاری

بیشتر مقاله.

ب. شناخت مناسب مخاطب یا مخاطبین

پیام باید با مخاطب یا مخاطبان خود متناسب باشد .تناسب این دو آنچنان مهم است که گفته اند هر پیامی و به عبارت دیگر هر اثری که مخاطبان خود را بشناسد به طور قطع موفق خواهد بود.

شناخت مخاطب در نویسندگی اهمیت زیادی دارد .شناخت مخاطب معنای عمیقی دارد .

شناخت مخاطب یعنی شناخت نیازهای او ،شناخت ابزار ارتباطی لازم برای او و شناخت میزان حوصله و بردباری او در مطالعه

ج. داشتن اطلاعات لازم در زمینه بدنه و متن اصلی یک مقاله

یکی از قالبهای نگارشی، مقاله است و ویژگیهای یک مقاله عبارت اند از:

نوشته شدن برای هدف و مقصودی خاص.

داشتن حجم و اندازه بین حدود 500 تا 5000 کلمه.

داشتن نظمی خاص و طرحی مشخص و پیروی از سیری منطقی.

داشتن هماهنگی و ارتباط میان بخشهای متفاوت.

استفاده از منابع و ماخذ معتبر.

ساختار کلی یک مقاله معمولا به صورت : چکیده، مقدمه، متن اصلی مقاله، نتیجه گیری وجمع بندی مقاله و کتا بنامه تنظیم م ی شود.امّا قبل از تنظیم مقاله، لازم است ابتدا متن اصلی نوشته شود و سپس با توجه به متن اصلی، سایر قسمتها به رشته تحریر در آیند.

چکیده: خلاصه ی کوتاهی از مقاله همراه با نکات اصلی متن و جمع بندی آنها در این قسمت آورده میشود. معمولاً چکیده ی یک مقاله بیشتر از سایر قسم ت ها مورد مطالعه مراجعان قرارمیگیرد. یک مراجعه کننده ، پس از مطالعه این قسمت تصمیم به مطالعه یا عدم مطالعه مقاله میگیرد.به طور کلی لازم است چکیده یک مقاله حاوی محتوای همه مقاله باشد.

مناسب است چ ک یدهی یک مقاله با خطی ریز و متفاوت نوشته شو د .چکیده معمولاً بعد ازنوشتن متن اصلی تهیه میشود.

مقدمه: در این قسمت لازم است نویسنده ارتباط خود را با خواننده برقرار نماید ازای  ن روآوردن کلمات و عبار ت های مناسب و بیان اهمیت مطالب ، به هم راه سوال اساسی مقاله باید دقیق ا مد نظر قرار گیر د . در مقدمه لازم است در صورت لزوم مواردی نظیر اهمیت پژوهش، سوابق وبررسیهای قبلی، اهداف و فرضیات، مکان و زمان تحقیق، نحوه جمع آوری اطلاعات و ... آورده شود.

اشارهای کوتاه به مباحثی که در مقاله در مورد آنها بحث خواهدشد نباید فراموش شود .

مقدمه معمولاً بعد از نوشتن متن اصلی تهیه میشود.

متن اصلی مقاله :در این قسمت توضیحات لازم در قالب طر ح مقدماتی تهیه شد ه ، داده می شودو در مورد هر یک از عناوین مشخص شد ه با تکیه بر اطلاعا تی که جمع آوری گردیده مطالب لازم بسط و توسعه داده می شود.

هدف اصلی از نوشتن این قسمت ارائه ی پاسخ هایی مناسب برای پرسش آغازین تحقیق است که لازم است با استدلا ل ها، استنادها و برها ن های مناسب طوری این پاس خ ها منظم گردند که خواننده بتواند استنتاج منطقی لازم را از متن اصلی داشته باشد.

ضروری است بین مباحث نظری و علمی مقال ه ، پیوستگی معناداری برقرار باشد و مباحث مختلف آن بدون ارتباط با یکدیگر نباشند.

نتیجه گیری و جمع بندی مقال ه : در این قسمت باید با تکیه بر پرسش آغاز ین و مباحثی که در متن اصلی مطرح شده است قواعد کلی و نظری ه هایی که از مطالعات به دست آمده، استنتاج شوند. البته لازم است دیدگاه نهایی نویسنده نیز در این قسمت مطرح شود.

نتیجه گیری و جمع بندی مقاله معمولاً بعد از نگارش متن اصلی تهیه میشود.

گام نهم

انجام تحقیق و گردآوری اطلاعات این مرحله یکی از مراحل اساسی روند پیدایش نوش ت ه را تشکیل می دهد .درست است که آرایش اطلاعات و همچنین چاشنی گفته های خود نویسنده تا اندازه زیادی سازنده یک اثرخوب می باش د ، اما بدنه اصلی هر نوشته را اطلاعات آن تشکیل می دهد . نوشته ای که از لحاظ اطلاعات فقیر باشد نمی تواند با کلی گوئی و آسمان و ریسمان ب ه هم بافتن جای یک نوشته محتوا دار را بگیرد.

بدیهی است مرحله مقدماتی انجام تحقیق و گرد آوری اطلاعات نوعی گشت و گذار

مقدماتی و پرس وجوی کلی در زمینه مورد نظر است و پیش از آنکه عملا این کار را شروع کنیم لازم است به سراغ افراد ، موسسات و .... که احتمال می دهیم اطلاعاتی هرچند اندک در آن زمینه داشنه باشند برویم و موضوع را با آنها در میان بگذاریم چه بسا نظر آنها مسیر پژوهش مارا تغییر دهد.

گام هشتم

داشتن یک طرح مقدماتی برای تحقیق محقق باید با تفکر و درایت طرحی را تهیه نماید که در آن طرح مشخص شده باش د . برای انجام این تحقیق از کجا باید شروع کرد، چه مراحلی را باید طی نمود، از چه وسایل و ابزارهایی باید استفاده شود و ...... بالاخره در این طرح باید امور مهم از قبل پیش بینی شده باشند. البته این طرح ممکن است در وسط های راه تغییر یابد یا ترمیم و یا تکمیل گرد د . آنچه مهم است داشتن

یک طرح مقدماتی است هر چند بعداً در آن تغییراتی ایجاد شود.